SEMANA 6 SESIÓN 16 12/02/19

SEMANA6 SESIÓN 16	Física 2 4.Fenómenos electromagnéticos
contenido temático	•Propiedades generales de los imanes y magnetismo terrestre. •Campo magnético y líneas de campo.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Identifica cualitativamente el magnetismo como otra forma de interacción de la materia. N1. Procedimentales ·       Resolución de problemas. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector De Laboratorio: Material:               Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Información recabada por los alumnos de la indagación bibliográfica del tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor hace su presentación de las preguntas en el cuadro, contestan por equipo: • Investigación y posterior discusión relacionada con los imanes y sus propiedades Preguntas ¿Cuál es el imán más grande que conoces? ¿Qué tienen en común una brújula y un imán? ¿En qué consistió el experimento de Oersted? ¿Cuál es la relación entre la electricidad y el magnetismo? ¿Qué es un electroimán? ¿Cuáles son las aplicaciones de los electroimanes? Equipo 6 4 1 3 2 5 5Respuesta La Tierra. Que una brújula es un imán, especialmente es una pequeña barra metálica, magnetizada, que esta acondicionada sobre un eje, lo que permite girar 360° Consiste en colocar una aguja imantada próxima a un conductor por el que circulaba una corriente eléctrica. La aguja se Devia evidenciando la presencia de un campo magnético. La influencia magnética de las corrientes eléctricas y de los materiales magnéticos Es un tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante el flujo de una corriente eléctrica, desapareciendo en cuanto cesa dicha corriente. Se usan en aplicaciones en las que se necesita un campo magnético variable Los alumnos en equipo discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO:  Colocar una aguja magnética (un imán con forma de aguja) flotando en el vaso con agua y será desviada por el efecto de una corriente eléctrica de una pila. Equipo Desviación de la aguja por la corriente eléctrica 1 2 3 4 5 6 Pila alambre vaso, aguja. -          Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo con las indicaciones del Profesor: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra-clase: Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta nombrada Física 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.